S'éveiller et s'épanouir de manière raisonnée

Le 7 Septembre 2015 est sorti aux éditions Jouvence l'ouvrage Eduquer les enfants avec la psychologie positive de Julie Bazinet. Le sous-titre mentionne clairement le public visé : "Pour les parents, enseignants et éducateurs".

Quelques mots sur l'auteure...

Julie Bazinet est titulaire d'une maîtrise en éducation et enseigne en classes de primaire au Canada. Elle est coauteure du matériel pédagogique Les Multibrios qui rend accessible aux enfants la théorie des intelligences multiples; elle anime des ateliers sur l'éducation positive.

Qu'est-ce que la psychologie positive?

Au Canada, le lieu de résidence de l'auteure, on appelle ce domaine la "science du bonheur", à savoir l'étude du bien-être individuel, relationnel et social. La psychologie positive permet de mieux comprendre les gens en se concentrant sur les facteurs pouvant conduire à l'épanouissement de leur plein potentiel. Au coeur de ce domaine, on retrouve des notions telles que l'optimisme, la créativité, la gratitude, la vitalité, l'engagement, la confiance, l'accueil des émotions.

Cet ouvrage se propose d'outiller les parents et éducateurs afin d'appliquer la psychologie positive.

Dans un premier temps, Julie Bazinet evoque ce qu'est la pédagogie positive et ce qu'elle n'est pas (elle fait la distinction entre psychologie positive et pensée positive). Puis elle détaille les émotions positives ​et explique comment elles peuvent agir sur les hormones et le cerveau (plasticité cérébrale). Ensuite, les forces (créativité, curiosité, ouverture d'esprit...) et les vertus (courage, humanité, justice...) sont évoquées.  

Systématiquement l'auteure délivre ses "Trucs et astuces". Ils sont plus ou moins importants et l'on n'y adhère pas toujours... mais il y a de chouettes rappels (comme le concept du cerveau dans la main de Daniel Siegel). Je n'ai, à titre personnel, pas trouvé ici d'astuce nouvelle.

Dans un second chapitre, Julie Bazinet décrit les 24 forces de caractère de la psychologie positive (perséverance, optimisme, curiosité...) et elle propose des idées de gestes ou comportements amenant l'enfant à tendre vers le développement de ces forces.

Pour chaque force de caractère, les idées proposées sont conséquentes... mais personnellement je trouve qu'ici on part du postulat que l'on peut "façonner" un enfant et cela me gêne. D'autre part, quand je lis qu'un enfant doit tendre vers le développement de la bravoure ou encore du leadership, je suis aussi gênée car cela ne me convient pas.

Enfin, dans une troisième et dernière partie, l'auteure évoque la psychologie positive à l'école. J'avais énormément d'attente sur ce chapitre car les ouvrages traitant d'éducation positive adressés aux enseignants sont peu nombreux... quelle déception pour moi de découvrir que cela tient en seulement 13 pages! ...et que ces 13 pages aboutissent à la conclusion que l'école devrait enseigne le bien-être.

En bref, on a ici un ouvrage qui nous incite à nous diriger vers l'éducation positive. L'intérêt réside dans le fait que, comme l'auteure est canadienne, les références bibliographiques sont quasiment essentiellement issues du continent américain donc cela change un peu de ce que nous pouvons lire classiquement en Europe. Toutefois, je reste complètement sur ma faim car les outils attendus je ne les ai pas trouvés. C'est un ouvrage qui amène à réfléchir plutôt qu'à réellement outiller.

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